本文导读：
无论什么人，受激励而改过，是很容易的；受责骂而改过，却不大容易。而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言，因此，家长在教育孩子时，不妨巧用心理效应，让教育变得平和亲切，容易接受。
放大效应：让批评变成欣赏
批评的
无论什么人，受激励而改过，是很容易的；受责骂而改过，却不大容易。而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言，因此，家长在教育孩子时，不妨巧用心理效应，让教育变得平和亲切，容易接受。
放大效应：让批评变成欣赏 批评的后果：玲玲看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。妈妈见她帮了“倒忙”，便明褒暗贬地说：“你可真能干，我们家都快成菜市场了。”妈妈冷嘲热讽的话，打击了玲玲“尝试”的积极性，从此不再帮妈妈择菜。
欣赏的奇迹：素素的母亲，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服又放回水池后，只是惊喜地对女儿说：“宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。让妈妈教你洗衣服好吗？”结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。
心理点评：家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果，这种效应被称为“放大效应”。假如孩子习惯撒谎，不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化诚实；假如孩子学习不认真，不妨在孩子认真学习时，用表扬去巩固孩子的认真。只要擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为大人的发现而很快进入健康成长的轨道。
爱抚效应：激发孩子的情感 爱抚的疗效：娇娇6岁了，一次生病去医院打针。准备打针时，娇娇哭了。她怕痛。妈妈说：“孩子，不要怕，你只要趴在妈妈的怀里，紧紧地抱着妈妈就不痛了。”妈妈边说边温柔地抚摸着女儿的头部和背部。果然，娇娇觉得那一针比想象中的痛减轻了许多。打完针后，她问妈妈：“是不是那痛转到您身上了？”妈妈笑着点了点头。
冷漠的伤痛：娇娇第二天去打针，是爸爸带她去。进了注射室，娇娇说：“爸爸，我想让您抱着我。”爸爸不耐烦地挥挥手说，“就你麻烦，打个针还用大人抱？去！自己趴到椅子上去！”结果，当针尖打进娇娇身体时，她痛得大哭起来。同样是打针，娇娇趴在妈妈的怀里，享受着温情的语言和爱抚，就觉得不怎么痛；而独自趴到椅子上接受打针，就痛得受不了。
心理点评：爱抚产生的感觉，可以使人神经系统中的化学物质发生变化，从而缓解紧张，改善情绪，增加自信。因此，深爱着孩子的父母，不要吝啬自己的爱抚。生活中，不妨多微笑着摸摸孩子的头，抚抚孩子的肩，掸掸孩子身上的土(有时未必真有泥土)，正正孩子的衣领(有时衣领未必歪斜)，整整孩子的衣襟(有时衣服未必有褶皱)……特别在孩子遇到困难和挫折时，紧紧拉着他的手，注视着他的眼睛，对他说：“不管发生什么，你对我们都最重要！”这些细微的举止，会在孩子的脑海里泛起爱的波涛，既能减轻孩子的心理压力，又使孩子容易接受父母的建议。
