如何对待孩子的心理偏差？

妈妈带小嘉到幼儿园报到，老师在园门口向他打招呼问好，小嘉不仅不回答，反而报以敌视的眼神，随后扭头就跑。好不容易被妈妈追回来，他却像疯了似的乱踢乱咬，赖在地上大哭大闹。接下来的一段时间里，老师发现他非常孤僻、离群，既不愿意参加集体活动，也不肯回答问题，下课也不和小朋友玩，却常有攻击他人的行为。有一次玩积木游戏时，他莫名其妙地打了一个小朋友，受到老师批评后，他一下子钻到桌子底下，大叫着用积木敲自己的头。这以后，老师发现只要他一遇到不顺心的事情，就会有这样无法控制自己的行为，常常闹得幼儿园无法正常作息。

分析：上述案例中的小嘉是一个有明显心理偏差的孩子。幼儿心理偏差，指的是幼儿的心理、行为偏离正常的倾向，比如爱发脾气、行为古怪、注意力不集中等。幼儿的心理偏差虽然不像成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征，但如果不及时纠正，就会越来越严重，最终导致心理疾病。

孩子产生心理偏差的原因是多方面的，但主要原因来自于家庭。父母的性格素质、亲子关系以及教养态度等，都会对孩子心理发育产生影响。如：父母感情不和离，对孩子失去应有的爱抚，容易使孩子情绪抑郁、性格古怪、心理反常。反过来，过分的溺爱也会使孩子养成骄横、自私、任性等不良性格。另外，有的父母把自己的愿望强加在孩子身上，这样做也很容易使孩子情绪压抑，影响身心发展。

生活中，绝大多数孩子的心理偏差都是轻度的，只要家长改变原来的教育方式，用科学正确的方法教养孩子，一般都可以很快矫正过来。

首先，营造良好的家庭氛围。

一个和睦、民主的家庭氛围，对于孩子的成长绝对是有好处的。一方面，父母之间保持关系和睦，在孩子面前不争吵、不相互攻击，共同担起教养孩子的责任；另一方面，把孩子当作平等的朋友，与孩子平等地对话，以尊重、理解的方式对待孩子，多一点宽容与鼓励，少一点指责与辱骂，建立相互信任、相互关心的关系。另外，赞美是消除自卑感的良药。对待自信心不强的孩子，可以在一起做家务和游戏等的过程中鼓励、赞美他，激发他的自我表现欲望，培养他的成就感和荣誉感。

其次，找准原因，对症下药。

孩子出现心理偏差，除了先天性的遗传因素外，主要是后天教养因素所致。如家庭教育不当，父母长辈教育方法与举措不一致，使孩子无所适从；平时不训练孩子与人相处，孩子就会显得过分害羞、怕见生人，在陌生环境中难以适应；等等。家长在平时要注意观察孩子的行为表现，特别要注意孩子日常生活的举止，从小事抓起，从中发现问题并及时采取措施。

再次，多学习和掌握科学育儿知识。

父母要多了解孩子不同时期发育的特征，结合自己孩子的特点调整教育方式。同时多了解一些幼儿心理方面的知识，了解孩子心理发展的特点，以便宝宝遇到问题时能及时寻找合适的方法加以解决。

另外，作为父母，每天应抽出些时间与宝宝交流。

不要只局限在学习上，可以就某事听听宝宝的看法，也可以通过探听孩子与小朋友间的关系来了解孩子的想法，以此来了解孩子的心理特征。此外，家长还可以让孩子参加丰富多彩的集体活动，以此来克服宝宝胆怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行为，促进孩子与人交往的能力。