个体差异决定上学时间早晚 入学早未必是好事

家有学龄儿童，应该何时入学，尤其是孩子9月之后出生的，面临幼升小几乎都会遇此问题。我国现行规定的入学年龄为6周岁，但不少家长主张让孩子“早点起跑”，想出各种办法把5岁多的孩子往小学里“塞”。与此同时，主张“到什么年龄干什么事”的人也不在少数。

拔苗助长不应提倡

部分幼儿园和小学的教师们则意见一致：不提倡孩子5岁入学，建议家长尊重孩子成长规律，不要拔苗助长。

专家认为，幼升小最合适的年龄应是6至7岁，幼儿心理、生理在五六岁形成分水岭，6岁大体上能完成由幼儿向学童过渡的过程，孩子自身也开始具备一定的独立思维能力。而5岁的孩子心理发育、脑部发育均处于相对不成熟状态，此间入学，大部分孩子会感觉吃力，从而产生自卑、孤立情绪，最终导致不合群，影响心理健康发展。

倾向于早一年上学的家长，大多认为自己的孩子聪明过人，但小于6岁和大于6岁的孩子相比，差别不在智力而在行为习惯和自理能力。

从行为习惯来说，年龄小的孩子由于骨骼、肌肉、韧带、力量的发育状况，写字效率普遍不高，要想跟上全班的节奏，势必付出更多努力。从自理能力看，不足6岁的孩子比较“糊涂”，干什么事都得老师、家长提醒，就连上厕所这样的事都记不住，有的孩子下课光顾着玩，上课后急着去上厕所。

如果因为行为习惯和自理能力差“拖后腿”，孩子很可能会受到学习失败感的困扰，长此以往产生厌学情绪，“提前一年，也许误了一生”。

专家：应该区别对待

孩子的个体差异决定上学时间的早晚，有的孩子语言能力强，但动手能力差，有的孩子学习能力强，但社交能力偏弱，不能一概而论。

据调查，提前入学的孩子成功和失败的案例都不少。“开窍”早的孩子，对学习兴趣浓，能主动听讲，且思维发散性更强，早上学并无妨。但玩性较大的孩子，注意力差，坐不住，听不进课，上学早反而不好。

随着生活水平提高，儿童认知能力、发育速度都在改变，对于孩子的发展，希望家长应该“风物长宜放眼量”，不要只盯着小学这一两年：如果孩子的确具备了提前入学的综合素质，可以考虑5岁入学；但如果家长意在攀比，只是为显示孩子的与众不同，那么奉劝家长们切莫因为浮躁而害了孩子。

幼升小入学政策规定，年满6周岁儿童方可入学。可是很多家长怕孩子“一步慢步步慢”，学龄前“抢学”小学知识的现象司空见惯，可“抢跑”究竟有多大意义？

总有不少不够年龄的孩子想提前入学。然而，在实际教学中，是一岁年龄一岁人。一些提前入学的孩子，特别是男孩，在心智、自理能力等许多方面，要比适龄入学的孩子“吃亏”一些，结果导致孩子产生自卑心理，进而影响学习。当然，孩子是有个体差异的，也有部分孩子在老师和家长的正确引导下，顺利适应小学的生活。“关键是在做决定前，家长一定要了解自己的孩子”，专家提醒家长们。

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