教育心理学案例分析 如何定位小孩教育

　　教育心理学案例分析：如何定位小孩教育？小孩教育问题，麻烦就越来越多。为此，作为家长、老师再不得不思考自己的使命，我们总不能不管自己的孩子吧?那么，我们就得把小孩教育作一个恰当的定位。

　　目前对教育有三个层次的定位。

　　1、即小学教育，或称基础教育，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6～12岁儿童。

　　2、在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和中等专业教育。实施中等教育的各类学校为中等学校，普通中学是其主要部分，担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。中等专业学校包括中等技术学校、中等师范学校，担负着为国民经济各部门培养中等专业技术人员的任务。

　　3、高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。

　　小学和中学(初中)一共九年，称为义务教育。

　　那么小孩教育是什么?

　　绝大多数人并不十分清楚，至少有些模糊，很多人想当然认为就是孩子小时候的教育。

　　其实，小孩教育才是教育的应有之义。

　　难道教育不是小孩教育的全部吗?

　　教育，是每一个家长，包括父亲、母亲终生的神圣使命。

　　这里也隐含着这一层意思，每一个成年人也要同时终身受教育。

　　这才是教育的真正含义，也是小孩教育的应然状态。

　　因此，家长千万不要站在旁边对自己小孩的老师，指手画脚，好像老师才是自己孩子教育的承担者。

　　老师也不要再去过多指责学生家长，好像学生教育不好，完全是家长过去没有教育好，现在的恶果是家长造成的。

　　家长、老师和孩子(学生)，应该是同一战壕的战友，共同应对教育，形成一个牢靠的共同体，这就是教育整体性基本要求。

　　这个整体性，还是回到人本身来理解。

　　人是社会的人，离开了社会性，单个人是没有意义的，无论家长、老师，还是小孩(学生)，都一样，这就是教育只能是社会教育的必然性。

　　那种脱离社会性，单独谈自己的私利的教育，也许在绝大多数人都很好，都容易蒙蔽的时候，少数人可以得利。

　　一旦大家都看出清楚怎么回事，那种搞法显然长久不了，或者自欺欺人而已。

　　我们每一个家长，每一个老师，都有教育小孩的使命、责任和义务。在此基础上，不论是在小孩在学龄前，在小学中学，在高中(或者中等职业学校)，以至于在大学，哪怕工作以后，教育的内在含义是一致的，教育者和被教育者，没有高低之分，都是为了让孩子，为了所有的孩子，为了所有的学生，为了所有的人包括自己都成为一个完整的人，一个首先懂得做人，然后知道怎么做事的人。

　　这就是小孩教育的定位。